Une liaison pronographique

Uma Relação Pornográfica  Título original: (Une Liaison Pornographique)
Lançamento: 1999 - França
Direção: Frederic Fonteyne
Atores: Nathalie Baye, Sergi Lopez, Jacques Viala, Paul Pavel.
Duração: 80 min
Gênero: Drama

Filme fantástico que conta a história de um casal que se conhece por meio da internet. Encontram-se para realizar uma fantasia sexual. Entretanto, o mundo não fica entre as 4 paredes do hotel. Ele se expande. A relação cresce. O contexto entra na história, os objetivos mudam como também os sentimentos em tempo inesperado. E então acontece o grande engodo, a inferencia inadequada. Tudo se esvai... O filme não tem nada de pornografico e tras à tona aqueles equívocos comandados pelo nosso inconsciente. O pior é pensar que já passamos por situações semelhantes inumeras vezes. Estabelecer uma crença com base em nossos medos...O jeito é não julgar e ter coragem de enfrentar as consequências. Lembrei do Castaneda em Os ensinamentos de d. Juan que dizia que o homem de conhecimento tem 4 grandes inimigos: o medo, a clareza, o poder e a velhice! Na verdade amigos, não foi clareza.... foi um engano! Copiei aqui um link de um comentário feito para a Sociedade Brasileira de Psicanálise de Ribeirão Preto que vale a pena ler. http://www.sbprp.org.br/cinema/poup_uma_relacao_pornografica.htm
Veja o filme, tá?

Filme The five senses

Um filme de Jeremy Podeswa com Mary Louise Parke, Pascale Bussières, Marco Leonardi e Nadia Litz.

Focalizando historias interligadas que retratam um de nossos cinco sentidos - tato, olfato, paladar, visão, audição - este filme explora o cotidiano de diversos personagens todos em busca de relações humanas mais profundas. A história se desenrola num período de três dias, nos quais o desaparecimento de uma garotinha é a trama central. Os personagens moram ou trabalham em frente ao parque onde a criança desapareceu.

Algumas frases e situações do filme foram marcantes para mim. Farei uma brevissima descrição relacionando o personagem de cada "sentido":

1. O olfativo (faxineiro): O amor tem cheiro. Se eu sentir saberei que ele me ama.

2. O auditivo (medico oftalmologista): Estava perdendo a audição e fez uma lista de sons que queria ouvir para fazer um arquivo em sua memória. Há muitos modos de ouvir. Há outras coisas para ouvir.

3. A massagista (tato): Nunca tocava a filha. Ao terminar a trama aliviou-se deixando a água da chuva molhar as suas mãos e reconciliou-se com a filha tomando-a pelas mãos.

4. Os visuais (os adolescentes): Uns gostam de ver outros de serem vistos.

5. O italiano (paladar) ama uma mulhar que faz bolos de aniversário sem sabor. Para ela o sabor não tem importância se o bolo for bonito.

Este casal (5) nos surpreende pelo que acontece com eles. Pode ser que aconteça com vários de nós: fazer a inferência errada e não se permitir experimentar o amor.

Os cinco sentidos nos remete à ideia de que só podemos nos conectar com o mundo por meio das relações humanas.  

Biodança na FEAD - Curso de Odontologia

No dia 31 de agosto foi realizada a Aula de Biodança para alunos do Curso de odontologia da FEAD. Participaram 27 alunos e a professora da disciplina. Esta atividade foi integrada ao Estágio III, uma disciplina que tem como objetivo a atuação em diversos ambientes fora da faculdade. Desta vez o objetivo foi o "cuidar".
O desenvolvimento da aula supõe um inicio com músicas que ativam o sistema nervoso simpático despertando a vitalidade e integração com o grupo levando gradativamente a atuação parassimpatica do organismo. Pode ocorrer então um momento de integração consigo mesmo e o "sentir" profundamente a importância de cuidar de si, do ambiente e do outro.
A Revista Pensamento Biocentrico (www. pensamento biocentrico.com.br) no artigo Aspectos da Metodologia em Biodança, de Agostinho Mario Dalla Vecchia diz que  a metodologia da Biodança prevê a indução de vivências de integração, pois elas implicam uma imediata e profunda conexão do indivíduo consigo mesmo. “O fenômeno da aprendizagem envolve todo o organismo e não apenas as funções corticais” (TORO, 2002:29). Ocorre nos níveis cognitivo, vivencial e visceral, que estão neurologicamente relacionados e podem condicionar-se reciprocamente. Quando um aprendizado compreende estes três níveis, os relativos comportamentos resultam integrados. (http://www.pensamentobiocentrico.com.br/content/ed01_art01.php.)
Para o criador da Biodança, Rolando Toro, vivência é uma sensação intensa de viver o “aqui e agora”, com um forte componente cenestésico. Estes fundamentos reforçam nossos objetivos na aplicabilidade das aulas de Biodança para cursos da área da saúde. É o aprender com a vivência, integrando a mente (os conhecimentos adquiridos para a atuação profissional), o coração (fazer com amor, realizar-se) e a atitude ética. 
Continundo a citar o professor Dalla Vecchia, no mesmo texto citado acima, a Biodança propõe uma epistemologia e uma teoria da consciência absolutamente inovadoras e revolucionárias, e o centro dessa “revolução” considera essencialmente o conceito de vivência. Uma epistemologia baseada na vivência pode conduzir não só a uma consciência essencial da realidade, mas, também à sabedoria que consiste na relação com o mundo, na integração dos ser com o cosmo.
O que esperamos é que a biodança possa contribuir com vivências que envolvam uma tomada de atitude baseada em alementos éticos nos 3 níveis de integração: consigo mesmo, com o outro e com o cosmos.

Biodança na Faculdade Pitágoras - integração e vitalidade

No dia 27 de setembro, foi realizada a Aula de Biodança para alunos da Faculdade Pitágoras em Contagem. Participaram alunos dos Cursos de RH e Finanças. Inicialmente apresentamos uma aula expositiva para compreender os fundamentos da Biodança. Esta parte é   importante pois estando em uma faculdade, instituição ensino, pesquisa e extensão o saber sobre algo visto cientificamente abre portas a facilitar a aplicabilidade do tema. Após esta introdução, já no clima, pois os alunos se encontravam sentados em pequenos colchões espalhados pelo chão da sala, iniciamos a vivência. O objetivo da aula foi o encontro, a integração do grupo, a vitalidade e alegria.

É interessante constatar o que dizem as autoras do artigo Processos afetivos-corporais ressignificando a postura de educadores, na Revista Pensamento Biocêntrico: A vivência regular de biodança proporciona ao participante a superação das dissociações entre o sentir, o pensar e o agir que são fatores que desencadeiam a ansiedade e as tensões tão freqüentes no meio profissional. Isso se faz através da percepção corporal. Ao descobrir seu próprio corpo, há uma abertura a novas possibilidades: transformação do que é preciso transformar e a qualificação no modo de viver a partir da sensação do bem-estar, pois “o corpo não sabementir quando se move” (FUX,1996, p.74). (in http://www.pensamentobiocentrico.com.br/content/edicoes/revista-11-03.pdf)

Nossos objetivos com as aulas de Biodança na faculdade é, também, criar o espaço para o sentir, pensar e agir com base no principio biocêntrico que rege esta metodologia: a vida é o centro!